《和家长老师浅谈幼儿趣昧形体操中的音乐》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
三个老头马克思说过,最优美的音乐,对于非音乐之耳来说,也是没有意义的。我们的任务就是要把孩子们培养成都有“音乐之耳”,在音乐中得到身心健康发展的“营养”。
培养“音乐之耳”越早越好,早到从胎教开始,在娘肚子里就进行音乐熏陶,新生儿出生以后,对音乐的感受,就有天然的亲和力。他们先会唱后会说,哺乳阶段就能接受妈妈的催眠曲,进入幼儿阶段,呀呀学语的同时,就能咿咿呀呀地哼唱简单的旋律,几乎每个孩子都有这方面的创造性,遗憾的是许多孩子的创造性,由于成人的轻率和不感兴趣而被扼杀了。
音乐是挖掘婴幼儿大脑潜能的最好手段之一,可以提高右脑的创造力和直觉思维,改善注意力,记忆力,锻炼和提高大脑的认知能力。
专家们的研究发现,婴幼儿接触音乐越早越有益处,音乐不仅可增进婴幼儿的乐感,更重要的是要多听高雅的古典音乐,有助于开发宝宝的右脑,从而使左右脑功能平衡。研究还发现对音乐的节奏、旋律及和谐的特性,有无意识的反映。这些特性,使孩子以后更容易了解时间、空间和序列技能等关系,这些能力对精通科学、数学以及提高解决问题的能力和培养创新精神都有举足轻重的影响。
重视对子女的音乐教育,是现代家庭的一大特点,随着人们生活水平的提高,家庭购置钢琴、小提琴、电子琴、二胡、古筝等乐器越来越多。小提琴造诣很深的科学巨匠爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。所以在进行音乐训练时要重视启发孩子的想象力,不要变成单纯的技术传授,音乐教育的目的主要不是培养音乐家,而是培养有教养,有理想和身心健美的全面发展人才。<幼儿趣味形体操>不是单纯的音乐教育,而是在体育教育的过程中,将”五育”(体、智、德、美、劳 )有机结合起来,融为一体。其中音乐不是简单地起到“节拍呼叫”的替代作用,而是有它相对的独立性。所选编的音乐题材比较广泛,内容都是适合儿童欣赏,优美动听,为幼儿喜爱的乐曲。因此,在训练过程中,要有意识地要求孩子注意听这些音乐,也是幼儿欣赏音乐的最好机会,最好对象,最好手段。
进而要求孩子在做体操时,在大脑的统帅下,做到躯干、肢体、眼、耳、口全身心地协调运动起来,使躯体、肢体的动作,口中唱念的儿歌都要在音乐的指挥下进行。
最后要求是在做动作前,当听到音乐便知道是形体操的第几章、第几课,该做什么动作。熟知《幼儿趣味形体操》中的各首乐曲,听到它们就象见到好朋友一样熟悉。
无容置疑,作为老师、家长,必须身先士卒,提高自己的音乐素养。尤其是幼教老师,教育者必须先受教育,书中附录的钢琴谱,就是为老师们现场伴奏用的。(完)