《听课记录:小松树和大松树(苏教版一年级下册)》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、组织教学:现场不一样,对吗?老师一样吗?跟老师打声招呼 真有礼貌,老师很喜欢你们。可以上课了吗?二、揭示课题,书写“松”
1.揭示课题
2.指导书写“松”
3.齐读课题
三、初读课文
1.(&小松树和大松树之间发生了什么故事呢,请同学们)自由朗读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。
教师纠正齐读,巡视8:24-8:25
2.读生字词:抽读(小老师)-齐读-遮住拼音齐读-加快速度齐读带有拼音的词语(活泼、松树、爷爷、托起来……)
&小老师的声音真大,送气音读得真准……你的鼻音真好听……听出来了,真棒,再来一次。
3.理解词语——拖起来,做动作,托起课本
4.指导认字书写:“托”字怎么写好?*……*…… &把竖弯钩写得舒展一些就好了。示范写“托”。你还认识哪些提手旁的字?*拍 *着…… 孩子可有意思了,大多提手旁的都跟什么有关?
5.指导朗读小松树的话
1)出示句子:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”
2)这里有几句话?怎么看出来?*问好、感叹号
3)标点符号会说话,你会读出来吗,
*齐读 *自由朗读 *展示读 &掌声送给她,读得真好。*掌声
&谁能把感叹号读得更大?*朗读 &激励 *齐读
&你站在那儿?*大山上 &看到了什么?……*喂!(连续喂几次,不行),换一位起来朗读,&不给掌声吗 *男生齐读 &我觉得小松树长得还不够高,我想读一读,注意听。范读 *女生齐读 &这次你们看的可真远,长得可真高。
6.指导朗读风伯伯的话。
1)(出示大松树图)&大松树没有……风爷爷说什么?
2)*齐读(黑板出示)“孩子,山下……拖起来的呀!”。几句话?*两句话 &怎么看出来?*句号和感叹号
3)*齐声练读 &我可喜欢这边的小朋友了,读书很认真 *再齐读 *指名读 *再指名读(纠正“孩子”轻声读音,不拖音) &如果不拖音就更好了,(范读)该生再读 &对了,这次读得多好啊。 *一生要求朗读 &我听出来了……
4)*齐读 *女生朗读 (分小组来,这组的同学,你能比刚才的读得更好吗?)*第三组齐读
7.比赛朗读黑板上的两段话:男女生赛读,左右组比赛读
四、再读课文
1.自由练习朗读课文
2.比赛朗读
抽四名同学比赛朗读
3.表扬激励,&我特别欣赏这位男同学,我也想读一读,咱们合作朗读好吗?
1)师生接读(读不好的教师重复,学生自觉重复)
2)再次接读
3)分角色朗读(陈述句齐读)
4.学习生字:“回”
1)齐读
2)揭示学习新部首“口”字框,
3)观察字形
4)交流写法:你想提醒同学什么?*……*……
5)示范书写,同时提示笔画和结构。
6)练习书写,先描红一个,再在练习本上书写两个。
*怎么描呀?&指导……
&叫停,纠正坐姿 &我喜欢这位同学的坐姿、我喜欢第二组同学的坐姿
&巡视指导,找样本展示并表扬
7)(拍手,“请你像我这样做”,变化节奏调控课堂)展示优秀作品,并表扬。
5.学习书写“孩”
1)齐读
2)观察字形,注意结构
3)书空一遍
4)板书:子 子(偏旁),观察形状区别,跟读“子字旁”
5)交流写法:*一点不要写成捺 *第二撇不要写得太长 &你肯定是个很会写字的孩子
6)示范写“孩”,重点提示第一长,二撇短。
7)练习书写,先描红一个,再在练习本上书写两个。*教师巡视指导
五、布置作业:好好写写这些生字,把故事讲给你们的爸妈听。