《芬兰教育带给我们的思考——朝向更美好的教育》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
拿起这本封面极为普通的教育书籍,随手翻到目录,哪想跳入眼帘的都是一些别开生面的标题:“医生和厨师一样伟大”、“没有‘最好’的大学”、“优秀不是只有功课好”、“不为任何测验做演练”、“游泳课要怎么学”、“市长的舞会”、“工艺课,自己做外套”、“考试,是要让大家都能进步”、“评比,让未来更好”……这些不都是,我们梦想的童话般的教育境界吗?在这个纷繁复杂的世界中,难道真有这样的教育?带着些许怀疑,带着些许兴奋,我开始此次的阅读之旅。静心阅读,陈女士温润、亲切、轻松的文字,把我带向了北欧芬兰那让人心驰神往的童话般神圣的教育国度,那耳目一新的教育思想,一次次让我感慨,让我羡慕,催我反思。
“朝向美好的教育”这是我读完此书后对芬兰教育最本真的一份感受,这也是教育在芬兰这个小小的国家中最完美的诠释。
读着这些轻松的如拉家常般的文字,不经意间一份份惊喜便在前方等你:
《优秀不是只有功课好》,在以分数论英雄的我们的眼里,成绩是衡量孩子是否优秀的一道重要杆秤,而在芬兰人的眼中,成绩好只是评价优秀的一小部分,优秀还包括兴趣爱好、才能才华和人格特质等等,观念不同,所以期末老师对学生奖学金的奖励也是与众不同的。
“如果一个孩子的分数比别人低了一些,但却拥有其他人所没有的人格特质,或更好的同侪合作能力,或更佳的人缘等,老师希望这位学生能得到实质的奖励。所以,我们绝不会只以学期分数或科目成绩为单一标准,去评断谁来得这个奖,而是希望把这些为数不多的奖学金,给予真正合适与需要的学生。”
这样的教育是不会让成绩优秀的学生,在心灵还不成熟的阶段,就学会了恃宠而骄,也不会使可树性很强的孩子们盲目地认为只有打垮别人,勇争第一,才能换来人人艳羡的第一名和吸人眼球的奖学金。
读着这样的文章,我的心渐渐沉静下来:教育本应是生活的一部分,让孩子们在学习过程中,感受到创造的幸福,生活的美好,才是至关重要的。
《市长的舞会》又让人眼前一亮,在芬兰国庆节那天,市长会邀请一批人参加政俯组织的舞会。你肯定以为受邀是政府官员,各国贵宾吧?哈哈,你猜错了,市长宴请的是所有学校里的一群年满十岁的孩子,你能相信吗?你觉得不可思议吗?这真是长了我们这些读者的见识。而这批受邀请的小嘉宾,不仅在舞会当天,要跳多种舞蹈,还要与各位官员一一握手。我想每一位参加这场舞会的孩子,在走过这个人生成长道路的重要关卡时,以参加市长舞会这样的方式来庆祝他们的国家庆典,来庆祝自己成长,对他们的一生都有悠远的影响。把教育放在首位,芬兰人用自己的方式将这项举措落到了实处,这比光在嘴巴上说的教育首位、教育强国,更给力。
《八年级生,乐在实习》,八年级,算起来应该是十三、四岁的初二的学生,就已经开始实习了,而且还不是随便的敷弄,有的要去国会,有的要去学校,有的要去建筑事务所实习……而这还是教纲的规定。
我们难免会想:“这些八年级生到底在‘实习’什么?不在学校上课,却出现在不同的职场上‘工作’。会不会‘耽误’课业呢?这到底是什么制度,让芬兰各地的初中生要抽出时间去职场实习?!”
事实上,孩子们对这样的实习,充满了向往和希望,实习的这两周里,这些孩子就像大人们日常上班一样,从周一至周五,整天都会待在工作的地方,既像上班,又象上学,一切由雇主和学生自行负责,这样一种完全不同风格的学习,相信对孩子们来说,收获是远远超过书本,超过学校里老师所教。孩子们会在这样的实习中积累生活的经验,会在这样的实习中明白学习的更深远更实际的意义。
……
读完此书,难免心潮起伏,小小的芬兰国创造了教育的奇迹,他们用自己的智慧,看透了教育的真谛,把握了教育的长远之计;当我再回过头去看序言的时候,我又一次被震憾:作者在序言中表露,芬兰她原本也是一个少资源的、一贫如洗的苦寒之地,可她硬是没有像一些国家那样,学这国仿那国,而是正视自我,实实在在、亦步亦趋地走向自己心中认为最适合自己,持守人本的教育道路。我想这需要多大的智慧,又要顶多大的压力及具有多强的勇气啊!
写到这里,想到自己近日夜读《读写月报新教育》、《小学语文教师》和《中国教育》杂志时,看到普通一线的老师们在教育教学的领域内,百家争鸣、“唇枪舌战”、阐述主张……常常心里觉得暖暖的。我突然明白自己为什么会有这种温暖的感觉,就是因为看到有那么多热爱教育、关爱学生、崇尚科学育人的教育人士担负着教育的使命,真心实意的在思考、在实践、在反思、在坚守中不断创造,努力使我们的教育朝向更美好的方向不断发展,走向教育的春天!