《对于课题方案的再反思以研究的眼光看待工作》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近来,我的牙疼病犯得厉害,医生让我在医院吊盐水。所以,有机会静静地把老师们写的草根方案、草根故事、草根随笔、草根日志、草根设计一篇一篇地去阅读、去品味。“草根化”已经和我们结下了不解之缘。因为有了进一步的思考也有了更多的困惑。
困惑一:对于课题方案的再反思。
1月19日那天,成所对我们原来的课题建议改成“草根文化”下的XX研究。看着各个子课题领题人交来的修改以后的方案,总觉得好象一个穿着棉鞋的人套上了一件西装,我们的课题好象披上了成所长的外衣,和我们的科研水平实在不相匹配;第二“草根化”研究是扎根学校、扎根课堂、扎根学生的研究,我们考虑的比较多的是如何扎根学校、如何扎根课堂,而如何扎根学生一块考虑不多;第三在人员分配上,行政分管工作与科研研究的内容之间存在较大的差异,容易导致工作和科研两张皮现象;第四,原来写的随笔、故事老师们的感悟全是围绕“草根化”来写的,没有一位老师对草根文化有独特的思考,何况方案连北师大的诸教授也是十分肯定的。所以我们的总课题方案不应该一说就变,子课题研究内容可以增加一个“草根化”德育创新的研究,研究的对象直接指向学生。课题研究的领题人就是分管工作的领导,便于每位行政能从我做起,以研究的眼光看待工作,研究工作。我的这些设想能立足吗?
困惑二:关于《草根集》。
学校已经结集印好《草根集》,看看老师的文章,我时儿会情不自禁发笑,时而会同老师一起愤慨,时儿又感慨万千……这么精彩的东西我是爱不释手,但是老师们是不是会共鸣呢?一所小学真的有必要出版书吗?
困惑三:关于《草根画册》。
历史的东西在实验小学很多都没有留下痕迹,怎么演绎历史……现在的东西又没有抓到点子,拍了几次照片都不够理想,我怎能再麻烦老师?构想的画册和现实拿到的画册样稿距离太遥远!是设计公司水平不高,还是我的表述词不达意,问题出在哪里?
困惑四:我们有能力和必要承担大型省级活动吗?
“师陶杯”论文评比我校确实得了不少奖但没有一等奖,第二,我们“草根化”的拳头产品还不硬气……活动是为老师搭建平台,老师现在是否已胸有成竹地能在舞台上展示了呢?
带着这些困惑于是我和小张一起上南京登门请教。新年见到成所长,他依然神采奕奕。见面后他谈笑风生,有问必答。整整三个小时和大师对话,我的困惑有的找到了答案,没有答案的也找到了灵感。