《做个认真扎实的语文老师——学习省小语教学建议30条体会》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科,它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师,肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习,学习语文,提高语文素养;学习教材和课程纲要,提高学科素养;学习新的观念,提高教学技能等等。最近,我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》,对照自己平时的教学,还是有一些体会的。建议第1条内容是:“学习课程标准,阅读全套教材,钻研整册课文,明确本学期的总体教学目标,能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。”对照这一条,自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍,还划出了一些重点内容。学习的时候能边看边想,力求理解,融会贯通。对小学六年的语文教学目标,能分年段学习,做到大致掌握。对每一年,尤其是每学期的教学目标,能认真仔细地学习记忆,阅读、作文等每一项的教学目标,能努力牢记心头,并落实在平时的教学中。上课前,能做到认真仔细钻研教材,包括读音的确定,课文的理解,等等,心中记忆,书上笔记,往往会在课前花很多的时间力求做到心中有数才走进课堂。
建议第4条中要求,要注意学生语文学习兴趣和习惯的培养,要重视培养正确的写字姿势,重视培养学生的作文兴趣。在保持学生的语文的学习兴趣上,我一直采用多鼓励少批评的方法,对成绩差的学生在严格要求的基础上,尤其多给予春风般的温暖,多发现他们的哪怕一点点的闪光之处给予及时表扬,即使是应该做到的按时完成作业,或者写字端正了,及时订正了等等。课后和他们交朋友,给他们学习的希望,让他们喜欢老师,进而不放弃学习语文的兴趣。写字姿势方面,能做到每次提醒,有时学他们错误的姿势敲响警钟,有时表扬姿势好的同学给予学习模仿的榜样。
在作文兴趣的培养方面,做到以保护学生的积极性为前提,因人而异进行评价,尤其保持后进生的作文兴趣。具体做法有:努力使学生感到写作是一件自娱的事,教师要转变观念,不以心目中所谓的优秀作文或课本的范文衡量学生习作;变换作文的练习形式,给学生更多的作文自由;恰当评价,保护学生兴趣。对作文评语,教师宁可不写,要写就要使学生喜欢看并愿意接受。如果师生之间没有了交流,学生感到了老师的冷漠,也会对作文不感兴趣。给学生的作文成绩,教师应以宽容为前提,以激励为宗旨,切忌用一个标准去衡量,要让每一位学生感到自己的进步,自己的能干,从而愿意不断地写下去。另外,批改要及时。教师往往有把其他简单的活儿先干完、最后批作文的习惯,因此作文往往不能及时批完。如果等学生差不多已淡忘了写过的作文时再去讲评,学生的新鲜感和热情早已过去,对老教师所讲已不再感兴趣,很大程度上扼杀了学生的写作热情。及时的点评、表扬能使学生始终保持高昂的写作情绪。
对照建议,有些地方是我平时不太注意的,今后要经常学习对照,经常提醒自己按照建议的要求扎扎实实的较好语文。比如学生的写字姿势还不尽如人意,要多想办法力求更好的结果;个人对古诗文方面的知识修养、背诵积累都很不够,要抽时间努力学习;对要求学生背诵的课文篇目,自己不能背诵,要多下功夫熟读,慢慢地争取背出;口语交际方面,虽然能认真上好每节教材安排的口语交际课,但平时重视程度不够,学生的口语能力较弱,发言不很积极,声音不够响亮等等,这些都是我今后教学要努力进步的方向。
让《建议》成为我的教学老师,常伴左右!