《减少英语学习“贫困”生的几种措施》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
到此刻,学生们已经学到《英语新标准八年级(下)》这一册,两极分化极其严重,含蓄点说,在学习上“贫富”差距悬殊,这是个事实。“一定要努力抓好后20%的学生”的要求在学校的大大小小的会议上一而再,再而三地被强调;从体力上讲,有时真的有点力不从心,但从良心上讲,就应该把“努力减少掉队学生”为己任。为自己的良心好过点,也就不得不想点办法。离期末已经不远,在有限的复习时间里,我要做些什么呢?
首先,我得抽时间跟在后20%这一槛内外的学生谈一次话,作一下交流,从思想上让这一部分孩子对本次期末考的重视,我知道如果让这些孩子从根本上来喜欢学习英语是不可能的,那么只能先利用学生外部的学习动机做为复习的原动力,所以交流还是很有必要的。另外,还可适当联系家长,借家长的期望和力量来促使这一部分学生来提高学习。
其次,一定要严把“单词默写关”。现在的孩子对于英语的学习很被动,尤其是对单词的默写上,可谓“老师松一松,学生则松上加松”。期末对于默写批改后的重默不能松懈。
最后,尽量抽时间给学生做一下个别辅导。20%的同学的形成很大程度上是没有能很好的利用好课堂的45分钟时间,注意力不够集中,课后老师又没有足够的时间和精力去补他或她的漏洞,久而久之,慢慢这一部分学生就这样形成了。
暂且想到三种很常规,很笨的办法,但有办法总比不去想办法好,以后想到什么好的办法再作记录。