《关于课外阅读的一些思考》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周二在评讲习题的时候,出现了这样一道题“弯弯的眉毛睡在妈妈的脸上 这句话是把( )当作人来写。用这种方法写一个句子”,全班同学面对这道题都被打败了,这是因为之前并没有和学生讲过拟人这个修辞手法,所以学生都写不出来。在学习了拟人之后,随即让学生自己试着说一个拟人句,学生说的句子正确但比较简单。如何让学生能够说出优美的拟人句呢?在我一边提问一边思考的时候,一个学生说出了“霓虹灯和星星一闪一闪说起悄悄话”,同学们的思路一下就被打开了,举手的同学越来越多,说出的句子越来越精彩。说完了让同学们把自己喜欢的句子写下来,很多同学都选择了这一句话。前些时候,学校举行了一场演讲比赛,我们班的参赛选手选的就是同步阅读中的一首诗歌《我们的祖国》,当时特地花了一个早读的时间让全班同学进行了背诵,而课堂上这句拟人句就出自这首诗歌。学生需要大量的阅读,这是毋庸置疑的。一般情况下多会选择引导学生利用课外时间进行阅读,在学校的课堂中是否要进行课外阅读呢?这是我一直困惑的一个问题。薛瑞萍老师在《我们二年级啦》这本书中写到她的感悟:语文课时向来紧张,不要贪多,不要急躁,首先要踏踏实实完成教学任务,其余能做多少做多少。观以往教学的经验,课堂中想要讲的东西太多了,常常觉得课不够用。但是看薛老师的班级日志,发现她的班级日志中出现了很多课外书,她的班级的孩子读了很多书,看着他们读书的故事,我常常会觉得羡慕,被故事包围着,她的学生该是多么幸福啊!如果每天只埋头于课本中,学生该觉得多无趣啊,他们对于学习语文的兴趣,对于阅读的兴趣,是不是就在反复的读课文中被消耗了呢?意识到阅读的重要性,这学期在有意的增加学生的课外阅读,但是对于课外阅读的作用,我直到今天才深切的体会到。那些读过的文字、背过的句子,也许当时学生并不理解,但它们会记在学生的心底,然后在某一个瞬间,突然展现出来。就如学生突然想起来“霓虹灯和星星一闪一闪说起悄悄话”,而其他学生不用再重复能够把它写下来。
我一直赞成在小学的时候,多读一些书,多背一些经典篇章,因为再没有哪个阶段能有如此多的时间,能有这么好的记忆力了。作为老师,不仅要引导学生课外进行阅读,课堂上也要多挤出一些时间带着孩子们共同阅读。