《“男教师体育活动”展示活动小结》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为期半天的“男教师体育活动”展示已经结束,相信或多或少给我们老师带来了一定的收获。本次展示活动意在凸显“系统 原创 风采”三个关键词。“系统”表现在活动前有计划,按计划系统地开展;展示前体育组团队分两组,意在两位年轻教师都有自己的后援团,力量分散地指导(这段时间在半日评优,这样做既可省时,又具针对性),再加上定时的集中交流;展示虽只有短短的1个小时,但整个过程持续了2周,我们经历了体育组成员课前教材研讨——试教、研讨——说课——试教研讨——展示,层层打磨破茧。“原创”——本次总园的两节活动为原创活动,分别从孩子喜欢的足球、轻便易取的气球为抓手,突出情境创设、场地引领,将游戏贯穿始终,在轻松的环境中幼儿主动探索,积极参与,师幼互动亲切,经历了整个过程,我们的两位男教师在活动组织、师幼互动、语言表达等方面获得了发展。
“风采”——女教师教学组织风格温和、亲切,如沐春风,而我们的男教师则更阳光、具号召力。在展示中小袁老师阳刚中不失亲切,利落的口哨声使孩子的控球、停球更有范,同时还不时地与孩子亲切交流,满面笑容,不急不躁;小唐老师语言简练、动作示范潇洒,特别是边唱歌曲“头发肩膀膝盖脚”边用相应部位顶球时的潇洒,得到了孩子们“好厉害”的声声佩服;小陈老师设计巧妙,巧借垫子,开展了各种难度递增的体育游戏,考验着孩子们的合作。
“协作”——每位组员都各尽职责,男教师开课、说课、设计教案,其他队员听课、研课,提供帮助,正有了大家的通力合作,智慧交流,言无不尽,甚至是严格要求(增加了说课环节,一句句说,一句句理,也确实给了我们开课老师很多压力,感谢他们的理解和努力),也要感谢我们团队老师的随叫随到,知无不言言无不尽,竭力支持,才能顺利的完成展示活动。
当然在展示中也存在着一些问题:
1. 教师活动节奏的把握与调控。
因为年轻,经验不足,所以可能在活动的把控上容易出现问题。第一,时间吃不准,容易跟着孩子的脚步走,又不能及时的拉回来,所以出现了拖沓、延时的问题。同时在节奏的处理上也不是特别到位,容易出现每个环节都均分,重难点突破在时间分配上不合理。
2. 细节的处理十分重要。
环境是第三位老师,一节课的成功与否环境创设起到推波助澜的作用。如“足球小子”中障碍摆放的过于紧,增加了练习的难度,不利于首次足球教学的开展;又如“预备,冲”搏击垫子是否要两张重叠,两组幼儿在合作蹲、举、移位中是否要设置场地的范围,题目是否与活动环节创设相匹配;“好玩的气球”最后两张垫子的出示时间,影响着按摩床的效果。又如三位男教师是否佩戴手表确认时间……这些都是细节的考虑。