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一块奶酪生字词语组词
蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，它就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉犯错，丢掉可惜。但最终它想到了一个两全其美的办法，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。走进文本，你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
生字组词
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅y（刚毅、坚毅、毅力）
强qing（强壮、自强不息、强大）
犯fn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、门禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺du（跺脚、跺泥）
聚j（聚会、聚集、聚精会神）
词语搭配
一块大奶酪 一只小蚂蚁 一点奶酪渣 一块大石板
集合队伍 宣布禁令 搬运粮食 淌口水
1、一块奶酪生字词语组词 一块奶酪生字词语组词蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，它就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉
相信自己，珍惜生命的价值相信自己，珍惜生命的价值 有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长笑而不答。 一天，院长交给男孩一块石头，说：明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他
1、一块奶酪好词好句 部编版三年级语文上册一块奶酪好词好句一块奶酪好词好句 ：宣 xuān 宣布 宣纸处 chǔ 共处 短处诱 yu 诱人 利诱舔 tiǎn 舔屏 舔舐强 qing 顽强 强烈犯 fn 犯罪 触犯禁 jn 软禁 禁军稍 shāo 稍
我个人认为案例三里老师课堂上那样处理蚕食这个词语的教学是别具匠心的，词语的教学脱离不了具体的语言环境。 老师在处理这类词语教学的问题时采用了层层递进步步为营的有效策略，让学生一步步从词语的原意出发，通过具体的语境：九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。让学生有了充分的想象，贴近学生的实际又合情合理引导学生把词语的原始意义加以引申形成新的意义这个过程经历了许多看似波折但又必不可少的坎坷。在词语的教学中，学生往往会根据这个词语的原始意义去理解，这一点老师
1、称心如意福寿年高居功厥伟绩效斐然2、喜气洋洋为善最乐开幕志庆贡献殊伟3、最感动的时刻，来自被朋友想起；最美的时刻，源于想起朋友。没有约定，却有默契。一线网络，流淌着我们的心情；一段心情，飘飞着心絮的痕迹；一份友情，彼
1、一块奶酪分段与各自然段段意 一块奶酪分段与各自然段段意课文主题这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。课文分
薛老师在课始分别出示两组词语：微风、掠过、稻子、荡漾；沾、小圆晕、电线杆、几痕细线。指名学生朗读，纠正字音，同时渗透学习习惯的培养，如学生在正确朗读后，薛老师点评：课文还没有教，已经会读生字词语了，说明有预习的好习惯。同时在给学生纠正晕字的读音时，告诉学生遇到不认识的字时，看课文后的注音，或查字典，或问老师、家长。教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。薛老师还注意了课文中的两个多音字晕杆，分别请学生朗读、组词，扎扎实实地进行词语的学习，帮助学生牢固掌握。 在学习词语的基础上，薛老师再出示三组词组短语
听了张老师的课，被她亲切平实的教学语言，简单清晰的教学设计所折服，在那平实、简单的背后，可见张老师深厚的语言功底以主对文本深刻地把握能力。课堂中出现的词语教学一次次吸引着我。 片段1：禁止的教学 师：禁止这个词在哪儿见过？ 生：公共汽车上看到禁止吸烟。 生：禁止赌博。 生：在游戏厅门口写着禁止未成年人进入。 师：是呀！禁止吸烟、禁止赌博、禁止未成年人进入等等，这些对大家有危害的行为要禁止，可是巨人禁止的是什么？ （孩子们在张老师的引领下回忆了已有的生活经验，禁止吸烟、禁止赌博、禁止未成年人进入等等，一系列
问题一：两位教师课堂教学的特色表现在哪里？ 张老师： 活动中，幼儿对音乐的感知和领悟能力比较强，可以看出张老师平时对幼儿音乐的熏陶作用。活动以视听结合的方式，让幼儿通过观察形象的图谱了解歌词，图谱也根据歌词进行分段，并在过程中一一揭示学习。活动的展开以游戏和表演为主，在听与表演的过程中掌握活动的重难点休止符。活动层层递进，由易到难，分段学习与完整欣赏相结合，使幼儿更好掌握歌曲。 沈老师： 在活动过程中，沈老师发挥了自己的语言优势，整个活动很有感染力，和幼儿的互动很好，整个过程非常地轻松、自然、愉快。让幼儿
我把上次一片狼藉的娃娃家用照片的形式拍了下来，并和幼儿一起讨论：怎样让我们的家变得更整齐？玩好了要把玩具送回家！让娃娃睡在床上！小朋友们各抒己见，都纷纷发表了自己的想法，对他们的建议进行梳理之后，我又对上次参加娃娃家的四位小朋友进行了一番教育。选择区域的时间到了，下面请娃娃家的小朋友！向来门庭若市的区域被我一阵奚落之后，变得冷冷清清。当然，昨天那4位小朋友一个也没有举手。我硬生生地请了最后剩下的几位小朋友勉强进入娃娃家。我回旋在各个区域之间，突然哗的一声巨响，娃娃家的菜撒落一地，狼藉场面再次上演。娃娃家不