《文具的家 读一读，记一记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、文具的家 读一读，记一记
⊙读一读，记一记。
新：新书 新年 新手 清新
平：平安 平时 平常 平地
些：这些 那些 一些 哪些
点拨:注意区分前鼻音、后鼻音，平舌音、翘舌音。如新读xīn，是前鼻音;手读shǒu，是翘舌音;常读chng，也是翘舌音。还要注意一的变调如一些中的一读y，四声我们还可以用新、平、些组成其他词语，如新一新鲜(xiān)、新闻、重新、新奇;平一平原、平分、水平、平面;些一有些、好些、些许(xǔ)等
2、小小的船读一读，照样子说一说。
读一读，照样子说一说。
船 小小的船 公路 宽宽的公路
月儿 弯弯的月儿 头发 长长的头发
星星 闪闪的星星 脸蛋儿 红红的脸蛋
天 蓝蓝的天 眼睛 黑黑的眼睛
3、彩虹 读一读，说一说
⊙读一读，说一说。
荡来荡去 飘来飘去
游来游去 跑来跑去
点找:上面四个词语的一、三字相同，二字都是来字，四字都是去字。像这样的词语我还知道:飞来飞去、蹦(bng)来蹦去、跳来跳去、走来走去、想来想去、听来听去、说来说去、写来写去、挑来挑去、看来看去，等等。
4、怎么都快乐 读一读，说一说。
⊙读一读，说一说。
跳绳 踢足球
讲故事 听音乐
打排球 玩游戏
点拨:读上面的词语时，要注意区分平舌音、翘舌音，如绳读shng，翘舌音;足读z，平舌音还要注意轻声，如讲故事中事读shi，轻声。上面的词语都有一个共同的特点，它们的结构都是表示动作的词十表示事物名称的词。自己说的词语要符合上面的结构像这样的词语我还知道:拍皮球、翻皮筋(jīn)、玩电脑、跳房子、摘苹果、喂鸽子、养金鱼、弹钢琴、拉胡、读课文等。
5、一个接一个 读一读，记一记。
⊙读一读，记一记。
接着 接力 一再 再见
做梦 做伴 有趣 趣事
这样 这里 各自 各种各样
点拨:这些词语，都是每个字组两个词，要多读，多积累哟。其实，每个字还能组更多的词，我们需要多读，多组词，才能学会运用。
6、文具的家 读一读，记一记
⊙读一读，记一记。
新：新书 新年 新手 清新
平：平安 平时 平常 平地
些：这些 那些 一些 哪些
点拨:注意区分前鼻音、后鼻音，平舌音、翘舌音。如新读xīn，是前鼻音;手读shǒu，是翘舌音;常读chng，也是翘舌音。还要注意一的变调如一些中的一读y，四声我们还可以用新、平、些组成其他词语，如新一新鲜(xiān)、新闻、重新、新奇;平一平原、平分、水平、平面;些一有些、好些、些许(xǔ)等
7、荷叶圆圆 读一读，写ー写
⊙读一读，写ー写。
点拔:从苹果的形状和颜色两方面写。
参考答案:苹果圆圆的，红红的。
8、古诗二首 读一读，记一记
⊙读一读，记一记
泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹
点拨:这四组词语是一字组多词，你还可以组更多的词，同一个字在不同的词语中意思有时是不同的，多积累、多运用吧。
9、11 项链 读一读说一说，看谁说得多。
示例:金色的太阳
金色的麦穗
雪白的羽毛
雪白的棉花
快活的小鸟
快活的星星
10、读下列的句子，说一说小动物们分别在哪里活动，生活的怎样
读下列的句子，说一说小动物们分别在哪里活动，生活的怎样
蜻蜓半空展翅飞
分析：我们从这句话中可以看出来，蜻蜓生活在半空中，同时句子写出了蜻蜓飞翔的姿态。
蝴蝶花间捉迷藏。
分析：蝴蝶活动在花间，在其中飞来飞去就像一个小朋友在其中玩捉迷藏，很是有趣。
蚯蚓土里造宫殿，
蚯蚓活动在土里，像个建筑师一样在土里松土，建造属于自己的宫殿。
蚂蚁地上运食粮。
蚂蚁活动在地上，像勤劳的搬运工在运输着粮食。
蝌蚪池中游得欢，
蝌蚪活动在池塘里面，很欢乐的在水中游荡。
蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛活动在各家各户的房门前，在忙着结网。
11、曹冲称象读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁 曹操的儿子曹冲才七岁
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
答：才强调了曹冲的年龄小，只有七岁。到底在疑问句中起到了强调的作用。
例：姐姐才比我大一个月。
你到底有几本漫画书？
12、我是什么读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨
有时候我变成了小硬球打下来，人们叫我冰雹
到了冬天，我变成了小花朵飘了下来，人们又叫我雪
点拨：落、打、飘分别抓住了雨、冰雹、雪下落的速度不同的特点，描述形象、生动。
答：秋天到了，叶子从树上落下来。
小强拿着苍蝇拍打苍蝇。
小纸片从他手中慢慢地飘到了地上。
13、“贝”的故事 读一读，记一记
⊙读一读，记一记。
珍贵 珍惜 钱币 纸币
财富 财产 赔本 赔礼
购买 采购 贫苦 贫穷
点拨:六组词语分别是由珍币财赔购贫组成的。先读一读词语，注意区分平舌音、翘舌音和前鼻音、后鼻音，把字音读准确，再和同学比一比，看谁说的词语多。
14、ー匹出色的马 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
⊙读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像片柔软的绿毯。
点拨:这两向话描写了春天里河水和田野的美丽景色。
读一读，想象一下，我们仿佛看到了下图中的画面。
15、读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景
⊙读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bo)雨
点拔:读读题目给出的几个描写雨的词语，想一想这几种雨有什么不同，再选一种说说。可以通过对雨中的景物的描述，体现雨的特点。毛毛雨的特点是又细又密，人们可以在雨中漫步，景物像被笼罩在雾气中一样，模模糊糊的，像梦中的童话阵雨的特点是来得快，去得也快;雷雨的特点是雷电交加，雨量也大;暴雨的特点是雨量大，有时还伴有雷电、大风。
16、小毛虫 读一读，记一记
⊙读一读，记一记。
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
点拨:这是本课中出现的四字或六字词语，读读，记一记。读时注意区分前鼻音、后鼻音，还要注意尽心竭カ中的尽读jn，四声。
17、第一课小蝌蚪找妈妈，读一读，记一记。
读一读，记一记。
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
提示:读准字音，并且记清字形
18、部编版二年级上《大禹治水》课后练习，读一读，记一记。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛
灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
提示:读准洪、毒、猛、灾、续、农的读音，并且记住这些词语的写法。
19、二年级上第八课古诗二首，读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽
层叠 层林叠翠
烟云 烟消云散
山川 名山大川
提示:注意穷、川的写法和叠的读音。
20、为什么说我们穿的衣服、用的文具经过了很多人的劳动，举个例子
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》课后习题答案
为什么说我们穿的衣服、用的文具经过了很多人的劳动，举个例子
例如：我们平时身上穿着的棉布衣服，这些都是需要使用到农民伯伯种植的棉花，然后经过采摘到工厂，由工人叔叔将棉花进行加工，再纺织成线，然后用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。这一系列的工作，所以说我们穿的衣服是由很多人劳动得来的。
21、读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景
读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景
毛毛雨：在家里的时候看着天气是阴沉沉的，还以为是多云，可是当走出去的时候就会发现，毛毛雨细如牛毛，斜斜地织成一片，轻轻地如自天而降的轻纱。张开耳朵静静听，却什么声音也听不见。毛毛雨无声无息地下着，下的天潮潮，地湿湿，真是润物细无声毛毛雨躲过了眼睛，骗过了耳朵，却调皮地跳进了领口，冷不丁地让人缩起了脖子。
阵雨：天空的乌云密布，突然就随着哗的一声，像是千万支箭一齐离弦的声音，豆大的雨珠从天而降，砸在树叶上，砸在人们身上，人们奔跑着，逃离着这枪林弹雨般的袭击，哗哗的雨水酣畅淋漓，洗掉了地上的圬垢，还没走到目的地雨就没有了，来的快去的也快。
暴雨：没有一丝征兆，天突然的变黑了，顿时豆大的雨就下了下来，一颗一颗的非常大，没几秒一个水坑就变成了一个小池塘，大风、大雨就吹过来了，还伴有雷电，很是吓人，这时候爸妈就说，赶紧把电视给关掉，不然电视要坏掉了。
22、读一读记一记华夏儿女，炎黄子孙等下列词语
读一读记一记华夏儿女，炎黄子孙等下列词语
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
点拨：点拨：先弄懂词语的意，再记一记。如，华夏儿女现指中国各族人；炎黄子孙指中华民族的后代；巍巍中华指中原华夏大地就像高山一样高大壮观；世界大同指人类对社会的一种理想理念（大同一词古代常指：人人友爱互助，家家安居乐业，不战不乱、无贼无匪的社会）。
23、读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物
读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物
夏天的夜晚是静谧的，听着蝉鸣，蛙声就犹如在听一首交响乐，看着空中一点点绿色的荧光，那是萤火虫在跟着交响乐跳着舞。
24、读一读下面的句子,感受普通而又美的事物
读一读下面的句子,感受普通而又美的事物
◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
◇夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
示例：
①冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
②第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。
③一朵黄色的蒲公英伸出头来，在草地上是那么显眼，带给我积极向上的力量。
25、飞向蓝天恐龙我发现课文中的语句表达的很准确。例如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。让我们找一找这样的语句，读一读，谈一谈自己的体会。
我发现课文中的语句表达的很准确。例如恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。让我们找一找这样的语句，读一读，谈一谈自己的体会。
答：一支指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
26、读一读，体会不同作家对猫的喜爱之情？
读下面的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。
作家夏丏尊和周而复在同名文章《猫》中都表达了对猫的喜爱之情。夏丏尊在略写了猫白玉似的毛色黄斑错落的外形之后，详细写了路人夸好猫，妻子脸上得意，村童逗它玩和追赶它等情节，侧面表达对猫的喜爱。而周而复则浓墨重彩地描写猫的外形:像雪似的白毛，夹着墨色的细毛；脸一半白，一半黑，眼睛像小电灯泡似的闪啊闪；尾巴全黑色，悠然自得地摇摆；嘴巴张得很大，露出嫩白的小齿；白胡须细鱼骨头似的。这些都流露出对猫的喜爱之情。
27、读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写？
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
奶奶家的母鸡让人捉摸不透，说它慈爱爱吧，的确如此。有时候母鸡带领一群小鸡在草地上觅食，任凭小鸡爬上它的脊背它也心甘情愿。可是，有一次小猫用爪子挠了挠小鸡，母鸡却伸着脖子，张开翅膀，冲向小猫，吓得小猫撒腿就逃。
28、语文猫预习近义词,反义词，记一记
语文猫预习近义词,反义词，记一记
近义词：
古怪奇怪 凝视凝望
勇猛勇敢 淘气调皮
开辟开拓 变化多端变化无常
反义词：
老实顽皮 丰富贫瘠
勇猛怯懦 变化多端一成不变
生气勃勃死气沉沉
29、走遍天下书为侣读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书（ 就是一位良师 ）也是（ 一种最好的精神粮食 ）。
答：故地指书已经读了很多遍，很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。
30、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果？
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》课后练习及答案
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
参考答案：
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
31、我的伯父鲁迅先生从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟“”他没有回答我，只是把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄写下来。
从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，恍然大悟他没有回答我，只是把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。读一读，想一想，并抄写下来。
答：例如:伯父换看胡子，笑了笑，说:哈哈!还是我的记性好，
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈样的愉快的表情了，他变得那么严肃。
32、这片土地是神圣的读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。
读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。
（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
答：这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去对待，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则同兴、灭则同灭的密切关系。
（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
答：这句话告诉我们:只有爱护大地上的一草一木，一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保证生命的延续。
