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又到周六教师园本培训的时间,我们将教师培训与音乐教学的研究相结合,分两段开展培训学习。首先有音乐教研组的两位组长组织大家进行音乐教学的理论学习。何老师谈到随着教育改革的不断深入,在音乐的教育中,我们进行的不再是单纯的音乐课程教学,而是对人的培训;音乐教育不仅仅让幼儿掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的发展。陈鹤琴先生说:“音乐的真正价值,在于我们和音乐的接触,可由节奏的美,使肉体和精神共感,而表现节度的行动;由和声的美,使人感到调和统一,而养成调和性,再由旋律的美,使人感到永久的统一,而养成统一性,因此,我们要凭着音乐的生气和兴味,渗透到幼儿生活里面去,使幼儿无论在学习、游戏和劳动的时候,都能有意志统一,行动合拍,精神愉快的表现,使幼儿生活音乐化。”这就要求教师在备课时就要情感投入,在活动中拉近与幼儿的距离,将情感投入到课堂教学过程中,以幼儿的特点和兴趣为切入点,选择鲜活实在的教材作为教学内容。何老师结合自己在周四开的一堂音乐研讨课《雨点沙沙》,讲到她从幼儿的生活经验入手,运用情感教育法,指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律与内容,用动作表现歌曲内容。并通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵,增强幼儿的表现力。
黄老师则把她参加市中心教研组的一些学习活动传达给教师们,与教师分享自己的学习收获,她先向大家传达了周红老师的关于音乐教学的报告,从歌唱、打击乐、欣赏、韵律四方面内容进行了阐述。再从“怎样提高幼儿歌唱的设计与指导,分析每一首歌曲的风格、特质、根据不同的歌曲进行不同处理,如何设计与组织新授课歌曲的教学活动,如何在歌唱活动中进行合作演唱教学”等方面进行了透彻的分析学习。使教师们对音乐教学有了一个明确的认识。黄老师又拿平湖市第二届名师在当湖幼儿园进行的展示课——杨仕芳老师的音乐课作为范例课结合自己平时的音乐教学进行案例分析,突出了在音乐教学中情感投入的重要性。
活动第二段是教师们分年级组进行音乐基本功的练唱和教材上舞蹈律动的集中学习,只见几个骨干教师在前面做示范动作,其他教师一起亮喉起舞,有分部练习到整首串联,气氛异常活跃。把教材上的音乐教学内容从头到尾全部练习了一遍。学习活动进行了半天,使教师们对后面的音乐教学有了很好的把握。