《中师毕业的我今天,我在华师大做了一天大学生》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
中师毕业的我,一直有大学情怀。尽管有多次在大学里参加培训的机会,但2015年有机会再来,仍然感到非常新鲜。 走进大学,就有一种扑面而来的学术气息,似乎弥漫在空气致之中。王娟博士在门口迎接我们。第一个环节,就是和杨教授握手合影,取名为走向名师和著名教授握手开始。
第二环节是杨教授致欢迎词。介绍了华师大基础教育研究所的实力,既有国家级的研究项目,又能够接近中小学搞研究,对我们太仓实小与科小教师团队也有褒奖,气氛一下子就好起来,每个老师都全神贯注。我仿佛就是一个大学生了。
我代表学校介绍了为什么要来华师大,来华师大学习成员的如何遴选的,我们为什么要选择阅读这个主题。教科室老张介绍了我们学校老师的阅读情况,他有一个高见,推进阅读从亲子阅读开始,这个“子”,既是自己的孩子,更是学校的孩子们。
徐教授谈了几点指导性意见:学校教师的阅读是一种组织化的阅读,要根据教师的层次进行进阶阅读,要阅读老师自己发表的文章。阅读名著也可以从看经典电影开始,但一定要从教育的角度去思考。
杨教授给我们做了微报告《今天我们如何阅读?》他的古文功底很好,可以做到出口成章,顺手拈来。回来后还记得的关键词是万金油、精读、泛读和浏览。
接着我们18位老师,人人谈了自己的阅读情况与困惑。思考不断、笑声不断,老师们竟然敢和教授找差距,好样的。
最后,博士生和研究生谈了体会,徐教授和杨教授一一给大家解答。
沙龙式学习结束后,我们又参观了研究所的每一间教授的办公室,见到了叶澜、郑金洲、熊川武、霍益平、冯大鸣等著名教授的照片。在走廊合影时,又亲眼见到叶澜教授。好气质,应验了“腹有诗书气自华”。
下午,我们参观了老校区和新校区的图书馆,里面的藏书真多!我关注了管理和摄影两大类,种类繁多。看来每一个细小的领域就有好多人在研究。大学里都是发奋读书的学生。我好想多留几天,留一个月在图书馆里,真是享受啊!
一天的大学生活,值!今天,我会阅读了吗?
我马上可以着手完成的事情有:给老师们提供好书,给老师们提供好的教育电影,多买一些研究儿童的书……