《分层管理》可能是您在寻找幼儿园教职员工管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作为一名教师,我要管理好自己的学生;作为一名中层,我要管理好自己的团队。今天,给大家分享的主题内容就是部门管理。学校的学生多了,班级多了,教师也多了,管理工作也储存了一些经验,总觉得好像能顺利很多,轻松一下,可实际上呢?万事不随人心,并不是这样的。虽然知道开学季总是繁忙季,但还是超出了自己的预想,发生了种种状况。陈校长经常说事事要分轻重缓急,秦校长经常说做事前要细致规划,刚来的张校长也反复提到标准要到位清晰。我都记住了,也在努力尝试,可我还是有些团团转,问题倒底出在哪里呢?后来,在陈校长和张校长的帮助下,我梳理了部门工作内容,然后结合老师们的个人特点进行了任务分工。
现针对梳理的过程作如下分享:
首先,任务分工。在分配前,要确定分配的基本原则。第一,要遵循每个专员都有自己独立负责内容的原则;第二,要遵循个人特点和任课安排结合的原则;第三,要遵循团队梯度和时间交错的原则;第四,要遵循团队基本技能全员通过的原则。在这些原则的基础上,确定了主管领导引领,部门主任负责,专员落实,团队分工协作的分配模式。
其次,任务明确。在看到最终确立出来的部门分工后,我觉得工作的思路也清晰了很多。但问题还没有解决,年轻专员较多,怎么指导他们也是工作的重点。我接着组织部门成员召开了部门工作分工会议,大家需要明确自己负责的具体项目,并知道对应的一些条目内容。任务分工后,大家就开始在落实中学习和实践。
再次,工作开展。下达指令并不是管理者的有效方式,特别是对于年轻的、新上专员。在落实活动之前,我都先提示大家明确工作内容,只有自己清晰了,才能更好的执行和传达。无论是一条通知短信还是一个表格文件,一定是经过部门的审核通过方能传送。还有需要关注的一点就是反馈,我们部门布置的任务,参与的情况,完成的结果,都要一一了解和反馈,这样才能督促大家的执行力和质量。一年级校门口家长执勤巡视、少先队检查巡视、劳动岗巡视等等,开始虽然会辛苦,但形成常规后孩子和班级必将受益。
最后,反思总结。每一次活动都会有不足或在活动启发新的创意,我也会组织大家及时的反思和总结,然后记录下来,争取在下次有类似的活动时取长补短。这也是我们学校的一贯理念,复盘。复盘不是为了批评,而是为了更好的下一次。
我坚信,千头万绪都能在每一次梳理和反思中抽丝剥茧,不只是部门管理,也可以是班主任管理、班级管理、学生管理等等。困难总会出现,抱怨一无所用,希望今天我的分享能给大家带去些许启发,感谢大家的聆听。