《如何上一堂成功的体育课——《送地图》活动反思》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
顾琼洁 本次期中检查,幼儿园规定按小课题分组,并且实行一课两研,师徒结对,即徒弟开第一课,经过研讨后师傅开第二课。我们班研讨的是体育室器械,因此,结合幼儿的年龄特征,我们决定让孩子们利用塑料圈学习侧身钻。在小何的教学活动中,我发现由于她操之过急,有点过环节的感觉,每个环节都是匆匆而过,没有挖掘,很多东西都是老师直接告诉孩子的,没有让孩子自己去探索,因此在游戏中,孩子鉆圈时基本都没有采用侧身钻的方式,目标没有达到,活动在较短的时间内结束。
我觉得我的教学重点是让孩子们学会侧身钻的技巧,因此结合小何课堂教学中出现的状况,我在活动中非常注重技巧的学习。《纲要》中提到:让幼儿勇于探索,有探索精神;发挥幼儿的主体性;基于这两点,我让孩子们自己探索侧身钻的技巧,为了达到这个目的,我将这个动作进行了分解。首先我准备了两根凳子,将橡皮筋系在凳子脚上,中间留下很窄的距离,请幼儿从两根凳子中间越过皮筋经过,让孩子们自然地探索出侧身走。然后在凳子上方也绑了皮筋,让幼儿不仅要越过下面的皮筋,而且要从上面的皮筋下面钻过去,而且是请孩子们集体探索,让他们自己摸索出了侧身钻的要领。而且我发现在活动中,能力弱的孩子他不可能一次就掌握动作要领,他的头和肩膀有时会碰到旁边,但是为了与自己创设的情境结合,也是让孩子们清楚地了解自己到底有没有掌握本领,我就对动作不规范的孩子说:“你的头和肩膀碰到山洞,受伤了,下次还要继续练习,才能不受伤!”这样既满足了孩子的游戏欲望,还为孩子们继续学习本领买下了伏笔。
但在活动中我也发现了问题:
1、活动密度不够:一堂出色的体育活动,活动密度应该在50%——70%之间,而我的这次活动,活动密度绝对不足。我在思考:如何让孩子们自由探索侧身钻的技巧而又能达到活动密度呢?是多一点补充运动呢,还是将这个动作与其它动作结合探索,增加活动密度,我觉得这是我们值得研讨的。
2、幼儿单个探索,隐形浪费大:为了更好地掌控孩子们探索的情况及掌握的情况,我请孩子们一个个进行探索,其他的孩子在旁边观察,但是如此一来,孩子等待的时间就比较长,有的孩子就失去了兴趣,注意力开始不集中。如果准备两个探索地点,让孩子们分组探索,是否情况会好一点呢?但是如此一来,老师又如何去掌握呢?我想,这也是我们需要进一步研讨的内容吧!