《桃园街道中心幼儿园组长树标课教研体会》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为了提升幼儿教师教育水平,有效地促进教师专业成长,为教师搭建一个相互学习的平台,桃园街道中心幼儿园于本周开展组长树标课活动。组长们积极准备,挖掘新鲜题材,并大胆尝试新教学,让每节课都展现它的精彩之处,点亮孩子的童年。张老师的《一寸虫》,在轻松的氛围中让幼儿理解故事内容,感受一寸虫的机智和勇敢,萌发了幼儿对测量活动的兴趣。谭老师的《美丽的水果屋》,让幼儿在听听玩玩的过程中,感知画面的色彩和体验合适的空间感。张老师的《大熊的拥抱节》,在轻松愉快的氛围中让幼儿通过看看、猜猜、想想、说说来理解故事内容,真正体验到朋友之间相互宽容、珍惜的情谊。周老师的《小老鼠的探险日记》,在大胆的猜测和图片的排列过程中,让幼儿享受故事的乐趣。
通过学习,让我了解到教师在设计活动时,思路要清晰,要根据孩子的年龄特点,做到层层递进,活动设计要体现集体与个别,静与动的结合。通过优化师生的互动环节,通过平等对话,巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮助幼儿理解故事和重点文字,通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐,直到把书本的核心知识传递给孩子们。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体,认知,情感,个性和社会性等方面获得全面发展,因此,所选活动内容至关重要。在此,教育活动内容的选择原则主要有:第一,能反映时代发展特征,有利于幼儿的连续学习和长远发展;第二,能符合幼儿的年龄特征,符合幼儿的生活经验和认知水平;第三,活动应覆盖教育活动的目标要求;第四,能立足于幼儿的兴趣和需要;第五,能考虑季节,节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化,对教师来说也是进行教学的重要参考依据。
在教育活动内容设置方面,应以促进儿童全面,健康发展为目的,逐步发展儿童知识,技能,能力,情感等。一、合理安排教育内容和教育进程,教师在设计活动时,选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展,要以幼儿的生活经验为基础,人情感教育入手,逐步扩大其生活经验为基础;从情感教育入手,逐步扩大其生活经验的范围,最后落实到行为习惯,要选择那些幼儿需要的,而又可能接受、获得和内容,并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿,也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习,选择内容还在考虑可利用的环境、资源,决不能生搬硬套;其次,还要符合幼儿的学习水平,只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验,才能在教师指导下,协调这些信息,进行逻辑思维和创造思维。