《做回懒老师带着幼儿走出封闭的空间》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时,我暗自思考:有必要准备那么充分的材料吗?能不能做回“懒”老师?于是,我只为孩子们准备了几个塑料瓶子(蚂蚁的“家”)。当我宣布“今天我们要去捕捉蚂蚁”时,孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线(幼儿园通往小学的水泥路,两边都是长有花、草的泥土,是蚂蚁喜欢的活动场所)后,负责人带着蚂蚁的“家”就出发了。由于太兴奋,竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。
天气有点凉,即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖,也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁,孩子们低落的情绪一下子又被调动起来,奔着过去,有的甚至徒手抓起了蚂蚁。可是因为泥土高低不平,抓到手的只是粒粒泥土,蚂蚁早不知去向了。这时的他们才意识到“应该找个抓蚂蚁的东西”,我看时机成熟了,提议:“你们看看这周围有没有合适的材料?”一会时间,枯树枝、枯树叶、草梗、小木棒等都成为了孩子们捕捉蚂蚁的工具。
随着时间的推移,天气渐渐暖和了。蚂蚁也开始出洞觅食了,饼干屑、白糖,它们自然不会放过。孩子们有的将小木棒斜放在食物上,有的将枯树叶插入水泥路的缝隙里,有的将枯树枝伸入小洞内……看着一只只蚂蚁爬上自己的枯树叶、枯树枝、小木棒、草梗,孩子们喜上眉梢。
老师们平时真的很辛苦,每次活动就要为幼儿准备这、准备那,幼儿只需在老师提供材料的情况下操作、游戏。有时候,我们真的可以“懒”一回,这次的“懒”让我也收益非浅,同时也感觉到做一个能察言观色、适时给孩子发展支架的“懒”老师真的很难,时常会因为我们的勤劳而被忽视。忽视了我们难得的“懒”,忽视了孩子自身的发展。
记得在上海培训期间,周合老师就给我们上了一堂特别的、生动的课。她为我们100多人提供了少许的胡萝卜片、丝带、胶带等材料,按平时的使用量,可能只够10来个人使用,要求我们每人制作一颗奇特的糖果。“这怎么够啊?”一阵躁动。躁动过后,大家开始四处寻找可利用的材料。最后,当一颗颗新颖、奇特的糖果出现在展示台上时,我们自己也惊讶了。周老师乐呵呵地说:“瞧,这么漂亮的糖果就是在你们缺乏材料的情境下创作出来的,你们是天才!请问:你们相信你们的孩子吗?(所有老师都高声回答:‘相信’)教育资源不是豪华买来 的、精心准备的,而是随处可见的石头、泥土、麦杆等,目的是促进幼儿的发展。”
有时候,老师提供的材料在不经意间束缚了幼儿的思维、幼儿的想象。久而久之, 他们习惯在提供了丰富材料的空间里操作、游戏,这和“衣来伸手,饭来张口”是否有某些方面的相同点呢?让我们适时地“懒”一回,带着幼儿走出封闭的空间,去寻找更加丰富的材料,更加广阔的空间。