《如何将围棋活动与课程有效整合——围棋活动《征吃》教后有感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
说实在的,在最近几年的围棋教学中,我这是第五次进行围棋公开教学了,可以说,每一次的教学对我来说都是一次锻炼和提高。如何将复杂而枯燥的围棋教学转化为深受幼儿喜欢的活动,把孩子带到快乐的、多姿多彩的、趣味无穷的围棋世界里,而且要将它与课程很好的得到整合,这确实需要老师要花一番功夫,动一番脑筋去研究,去深思的。下面将我在本次围棋教学中如何将围棋与课程有效整合的,谈一下自己的做法:一、围棋活动与语言的整合。
1.运用故事帮助幼儿理解围棋知识。
听故事、讲故事是幼儿十分喜爱的活动,抓住幼儿的这一特点,我采用故事教学的方法,让幼儿在故事中了解围棋知识。“征吃”在围棋中也叫“扭羊头”,我通过创编故事《妞妞赶羊》,将故事巧妙地融入到围棋教学中,通过生动的语言,夸张的动作,将故事惟妙惟肖的讲述出来,从孩子们专注的眼神,精彩的回答中,我看到了孩子们对活动是多么的投入,他们在故事中学围棋,在快乐学围棋。
2.利用儿歌将围棋知识加以总结。
儿歌和故事比起来语言更精练,节奏更明快,幼儿易于接受。在学习“征吃”时,我根据征吃的特点用儿歌的形式进行了总结:“扭住羊头把子征,扭来扭去不放松,羊头被扭不能跑,越跑就要死越多。”儿歌读起来琅琅上口,听起来富有节奏,通过对儿歌的学习,不但让幼儿理解了儿歌中包含的围棋的知识点,又增加了学习围棋的趣味性,巩固了他们所学的知识。 二、围棋活动与社会的整合。
游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿了解了“征吃”的棋形后,我分别设计了在小棋盘上和大棋盘上的两次游戏,在小棋盘上的游戏中,我注重培养幼儿的合作意识,关注幼儿对奕胜负的情绪表现,对胜利的幼儿进行表扬,对失败的幼儿进行鼓励,注重培养幼儿“胜不骄、败不馁”的心理素质,从小树立良好的围棋礼仪,形成良好的棋品。在大棋盘游戏时,我要求幼儿遵守规则,扮演好自己的角色,善于控制自己,并将所学的围棋知识得到进一步的巩固,真正做到了寓教于乐。
三、围棋活动与数学的整合。
围棋是一门古老的传统文化,它深含用兵之道,专业性术语很多,同时也包括很多数学方面的知识。面对只有中班年龄特征的幼儿,要教好这门学问并非易事。例如,在本次教学活动中,就先后有两次数学上的内容包含其中。第一次是在幼儿下棋前第一步猜先时,幼儿对数学中单双数的概念必须有个清楚的了解才能进行,由于学过围棋,所以幼儿都能说出“1、3、5”是单数,“2、4、6”是双数。又例如,在活动的最后一个环节,玩“猫捉老鼠”的游戏,里边有一个按“1—10”的顺序排列问题,当十只黑猫和十只白鼠分别按从小到大的顺序出场时,使本来索然无味的数学教学变得趣味盎然起来,幼儿对学习围棋产生了浓厚的兴趣,可以说这一还环节的设计是符合幼儿发展水平的。
在这次我园开展的“将围棋活动与课程有效整合”活动中我们可以看到,只要我们教师在教学时运用更多的智慧去组织、去引导,去探索适合本班孩子年龄特征的棋文化课程,就会有一种自豪感、幸福感、成就感。相信在以后的围棋教学中,我们还会有更多富有幼儿个性发展的精彩活动。