《跟班学习教师语文课堂教学展示活动记录:买木雕的少年》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、唱歌,再唱一首(有些低沉)8:53一回生二回熟,老朋友。高兴吗?有点紧张?不用紧张,相信我们三4班是最厉害的。
上课
二、礼貌:坐下别让椅子发出声音。
1、齐读课题
2、看木雕,说四字成语:()的木雕 *各式各样 琳琅满目 各种各样 精美 名不虚传 &积累的词语真多,出示:琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
3、朗读词语(这些词语都是些木雕的),*…… *…… *……×…… 齐读
4、看到这么多的木雕,你最想干什么?×刻木雕 ×买木雕
5、出示句子:我点了点头……感到遗憾。
6、两个遗憾,遗憾是什么意思?
三、学习第3、4自然段
1、自由朗读,思考:我遗憾的原因是什么?要求:划出相关句子(师巡视,表扬找到的)
2、汇报:*我即将回国……象墩子? *我捧着象墩……爱不释手。&爱不释手是什么意思?我爱不释手的是怎样的象墩?
3、合作朗读三个句子“我却犹豫了……”“我捧着象墩……”“说是坐凳……”1323的读
4、你从老师的朗读中感受到什么?*遗憾 师生换角色朗读
5、填空练习:“谈电力陈列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就(),但是因为我要带的行李已经超重,只得放弃购买的念头,因此很()。
请第一个发言,别人说的时候我们该怎么办?*……你说清楚了遗憾的原因,但是我更喜欢听到遗憾的语气。说得真好,掌声在哪里啊?既说清了原因,又说出了遗憾的语气。
补充词语,齐声朗读这段话。
6、出示少年和我第一次对话的句子,思考:少年遗憾的原因是什么?9:11
1)抽读
2)比较”“买一个吧”“夫人,您买一个把”,体会诚恳的语气,指导朗读,总结:朗读要关注提示语。
出示“您是中国人吧?”指导朗读,读出猜测的语气。
出示“啊,不,路太远,这个太重……”
3)分角色朗读这段话。再读后两句
4)提问:少年的遗憾跟什么有关?*不能带回中国 *跟路程有关 *木雕 *我是中国人
你一定产生一个大大的问号,你想问什么?*为什么我是中国人?
7、师朗读、图片加数据、文字补充说明中国对非洲人的帮助。
加入得到这种帮助,你会?感动
板书:画心 写:情谊
四、默读课文第10-15自然段。
1、默读,看看少年的哪些言行让你感动?9:21
2、交流:*专门在这里等候我 *暮色中,我忽然……
3、出示“暮色中,我忽然……专门在这里等候我的。”
1)等人是种什么样的感受?
2)&也许两个小时过去了……三个小时过去了……等着等着……我们一起来朗读“暮色中”齐。
3)还有令你感动的地方吗?*少年连连摆手……我们的朋友!” *这个小……一模一样。因为为了送我象墩,不知跑了多少商店。
少年为了这一模一样的象墩,它还可能做了哪些事情?*……*……*……
&当我见到象墩的时候会是怎样的心情?*高兴 *激动 &把你的激动送到句子里来读读。*……
4)红色显示“沉甸甸”,在课文中还有一处沉甸甸,请找找。*怎么能带上这沉甸甸的象墩子?
两个沉甸甸分别是什么意思?*第二个包含着少年对中国人的情谊。
5)齐读这段话,体会少年沉甸甸的情谊。&有点急了,来,再读一次
6)出示“少年连连摆手……”赠送是因为——*中国人是我们的朋友。
4、齐读“暮色中……等候我的。”专门等候,耐心的等候,是因为——*中国人是我们的朋友
齐读“这个小,可以带上飞机……拳头大小。”如此的用心,还是因为——*中国人是我们的朋友。
一切的一切,都是因为——中国人,是我们的朋友。
5、面对朋友,你想说什么?(看着图片,听音乐说话)
五、小结:当……是因为我们是朋友。当……是因为我们和非洲人是朋友。愿……是因为我们和非洲人永远是朋友!
六、下课。9:36
思考:
1、优点1:打破常规,巧妙切入。从两个遗憾入手,而不是传统式的从第一自然段,说明理念很好,敢于根据教学目标大胆取舍,寻找捷径,提高课堂教学有效性。虽然找的不一定对,但是想法是值得肯定的。
2、优点2:训练扎实。比如看图说四字词语,用四字词语填空理解课文内容,朗读的指导“你说清楚了遗憾的原因,但是我更喜欢听到遗憾的语气。说得真好,掌声在哪里啊?既说清了原因,又说出了遗憾的语气。”等。
3、不足1:目标被淡化,目标是“学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。”但是大量时间体会在“遗憾”和“感动”上,人物内心活动几乎没有涉及,力量不集中,影响动作的效果。
4、不足2:情过浓,理不清。虽然注重通过关键词的理解和朗读的训练体会情感,但是要把握恰当,比如“沉甸甸”“一模一样”,显得过于注重情感而有些不够理智。