《没事找事让听课的老师感觉很新鲜,不枯燥》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天,我校教研室副主任刘桂彩老师做了题为《习作并不难》的作文教学报告。刘老师的报告趣味横生,因为她的报告中引用了很多学生的作文例子,语言生动活泼、新颖,充满了童真童趣,让听课的老师感觉很新鲜,不枯燥。刘老师的报告从以下几个方面展开:一、就事论事;
二、没事找事;
三、没事想事;
四、没事仿事;
五、积累语言;
六、学会方法。
从刘老师所教学生所写作文来看,写作文真的不难,不难的前提是像刘老师这样指导有方。
学生平时的写作之所以难,难在:一是没有内容可写;二是不知道如何去写。
刘老师的讲座就解决了这两个问题。
一、就事论事,就是教师要抓住生活中的偶然事件,就事论事,让学生加深体验,相机指导,从而让学生写出一篇篇充满灵性的“文章”来。
二、没事找事,就是说教师要做一个有情趣的人,不要在学生面前整天板着脸,教师要有目的地为学生找一些事,布置一些观察任务,让学生有目的、有计划的观察生活,获得相应的写作素材。老师要注意让学生及时反馈观察所得。
三、没事想事,就是教师要注意培养学生的想象力,进行想象作文的训练。
四、没事仿事,就是教师要在自己的课堂教学中注意教给学生写作的方法。利用课文资源,抓住时机让学生进行语言仿说,片段仿写。简单说就是让学生学习课文的写作方法和技巧。比如“儿童诗歌仿写”,“童话故事仿写”,“留言条”仿写等等。
五、积累语言。语言积累是解决学生“无米下锅”的关键,因此,我们一定要在平时的教学中,让学生大量阅读,并坚持每天进行优美词句的摘抄。
六、学会方法。具体来说对学生进行写作方法的指导。例如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写;环境描写;侧面烘托;适当运用修辞方法等。
总的来说,学生“习作并不难”,只要我们有目的、有计划的为学生设置写作情景,让学生有深入的写作体验,教给学生写作的方法,让学生养成认真观察生活,留心发现身边的美的习惯,就一定能写出生动活泼的作文来。
刘老师讲座的小标题也很有趣,我就拿来其中的一个做了我的文章题目。