《3月个案观察——分析孩子发脾气的原因》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、观察背景:一尘,此名由来是因为他的父母希望他像尘世间的一颗微尘一样。而他本身,却是一个希望得到备受关注的男孩子。首先,他接触到的知识面比较丰富,了解的东西也比较多,加上自身比较爱学习,也比较喜欢争强好胜,有一颗不愿服输的心。其次,他在与人交往方面属于比较热情和积极的,对朋友比较友好,对长辈、父母和老师也比较尊敬,是一个受到孩子们喜欢的小朋友。再次,一尘在心智上比较早熟和懂事,很多事情都能看得出风云起色,在班级里也是比较有带头模范作用的。这样一个发展比较全面的男孩,应该说在大家眼里算得上比较优秀的,也是老师应该比较放心的孩子,但是,从很多生活和细节中,却也发现有待提高和引导的方面。如个性较强不愿服输、骄傲自满、脾气倔强等,针对这些方面的不足,开展为期一学期的个案观察,希望对其有针对性指导,完善人格和品质。二、观察目的
⒈通过一日活动各环节中的观察,全面了解幼儿在园和生活中的行为表现,分析各行为背后的原因,并进行一定的解析和指导。
⒉指导幼儿能充分发挥自己的优势,提高幼儿的情绪管理能力和自我服务能力。
⒊通过家园沟通合作,进一步完善幼儿的各项能力,充分挖掘幼儿良好的生活习惯和学习品质,使其成为一定的榜样作用。
三、观察实录
刚开学的一个早上,一尘刚踏进班级,脸上没有以往的笑容,整张脸耷拉着,眉头还有点紧锁。和老师问早后,他就自己投入到区域活动中,但是游戏里也还是没精打采的样子。过了一会,保育老师进来告诉我说:“今天一尘被批评了。”我疑惑又好奇地问:“怎么了?”于是保育老师娓娓道来:“刚才在大门口,好像是忘带什么东西了,他就对着奶奶吼着让她回去拿。奶奶说没关系的,晚点去拿了送来幼儿园,但是一尘就是不肯,吵着非要奶奶回去拿。结果被正在值班的萍萍老师看见了,问清楚原因后,就说了他哪里做的不好,结果上楼来就是现在这个样子。”听完保育老师的讲述,我再看了看一尘,果然是一种刚被批评过的样子。于是我把他喊到身边来,问他怎么回事。他一开始怎么也不说话,之后我把刚才发生的事情又说了一遍,并问道:“事情是这样的吗?”一尘略微低下头,轻轻地点了点头。“那你觉得这样一件事,哪些是值得肯定的,哪些又是自己做的不够好的?”他抬起头看了看我顿了顿说:“我不该和奶奶发脾气的,我自己的东西忘记带了,还非要奶奶回去拿。”“还有吗?哪些地方你觉得是你有自己想法的?”他又想了想说:“我只是想着急把东西带来,因为我昨天已经忘了。”“是的,你有自己的想法而且在临进门之前想到了,这是值得肯定的。但是,却因为自己的疏忽和忘记,就吵着闹着非要奶奶立刻马上回去拿,这就是你的无理取闹,有些东西如果不是立刻马上需要,是可以好好提醒或者请求奶奶帮你回去拿,但是用发脾气的方式,不是解决问题最好的办法。而且,奶奶接送你已经很辛苦,你觉得这件事你该向奶奶怎么样?”“要和奶奶道歉。”“是的,你是个很懂事的孩子,在做每件事前一定要先思考,相信你会处理好自己的情绪,是吧!”
四、分析、思考
在上述案例中可以看出,一尘在班级中可以说是一个比较全面发展的优秀幼儿,平时对朋友、老师都很有礼貌,与人相处也能愉快、和谐。但是,当幼儿遇到诸如此类的问题和情况时,会因为自我中心原因产生一些负面心态和情绪,从而将自己的脾气、暴躁等都展现出来。当教师遇到这类情况,首先要设法让幼儿冷静,在平静状态下将事情的原委陈述一遍,让幼儿回忆事情的同时,发现事情中存在的问题或值得肯定之处。在这个环节中,幼儿要自己分析和发现事情中自己的问题等,而教师要充分进行引导,并设法让幼儿自己表述出问题。只有让幼儿自己找到事情发生过程中存在的问题,才能更深刻认识到自身存在的不足以及改进方向。在这件事发生过程中,作为家长也需要明确一点:将事情和孩子发脾气的原因搞清楚,并分析孩子发脾气的原因,用适当的方式解决,并帮助幼儿学会管理自己的情绪和脾气。