《“四颗糖”教育故事主题论坛——“四颗糖”的故事让我回归南风》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
很早就听说这样一则寓言:北风和南风相约比武,看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大力发威,猛掀路上行人的衣服,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的。而南风则轻轻地吹,风和日丽,行人只觉得春暖身上,始而解开纽扣,继而脱掉大衣。北风和南风都想要使行人脱掉大衣,但由于态度和方法不同,结果大相径庭。自从知道了“北风和南风”的寓言故事后,我一直努力使自己做一位南风型的老师。渐渐地我却困惑了。大班40个孩子聚集在一起很容易兴奋,特别是班上男生偏多,有几个孩子出名的调皮。顽皮的男孩子喜欢打打闹闹,精力旺盛,活动量大,注意力不集中,自制力差,彼此之间经常发生这样那样的碰撞。有时候看着孩子没事乱跑追逐,看着他们在地上打滚,看着他们下课偷偷玩不该玩的玩具……总觉得自己很矛盾,在班内一直吹“南风”实在是不行了,班级一定要有威严的老师才能镇得住脚,北风虽然不受孩子欢迎但是北风有时候要见效得多。于是我开始学会凶,开始板着脸面对他们,尤其是几个班上多动顽皮的男生。尽管违背自己的原则,尽管有时候也于心不忍,可是看着做操的的时候,乖巧的小朋友能安静地站着而我们班调皮的孩子却东抓西摸,歪歪扭扭,心里还真不是滋味儿。于是炎热的太阳下,我对他们进行了冗长的说教,没有规矩,不成方圆。渐渐地我成了孩子讨厌的北风。如此行事,短期效果好了不少,许多孩子收敛了不少。但是总觉得孩子们是因为害怕我生气而有所收敛,还是缺乏必然的自觉性。他们的规矩,是强“压”出来的,而不是发自内心的,一但失去管束,那么所有的陋习就会像决堤的洪水一样,倾泻而下,这样的规矩是低效的。
该如何处理孩子所犯的过失?是做“怒发冲冠,当头棒喝”北风,还是做“心平气和,耐心引导”的南风?很多时候,我总是情不自禁地选择了前者。有时侯对于犯错的孩子,我的声色俱厉能起到一时的震慑作用,看到孩子被“修理”后的老实样,心中甚至会有那么一点“成就感”。但是让人苦恼的是,孩子接下来仍是“不争气”,错误依然接二连三……
冷静下来,好好想想,心中的景象让我豁然开朗:冬天北风来了,刮得小草遍地黄,刮得树叶纷纷落,刮得树丫光秃秃,刮得大地毫无生机。春天和煦的吹来了,吹得树枝披上緑装;吹得小草钻出泥土;吹得虫儿欢快飞舞;吹得到处是生机勃勃的春光。这样的景象,让我再次想起了,教育家陶行知的“四块糖果”的故事。
陶行知在校园里看到顽皮的学生用泥块砸同学,当即斥责并责令他放学后到校长室。顽皮的学生非常害怕,这下一定要被校长好好批评了。放学后,学生来到校长室准备挨训。结果陶行知不但没有批评他,反而掏出一块糖果给他“这是奖给你的,因为你按时到这里,我却迟到了。”那学生接过糖果很吃惊。哪知,陶行知又掏出第二块糖果送给他“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即住手了,说明你尊重我,应该奖给你。”他更吃惊了,接着陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里“我查过了,你用泥砸那些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们,说明你正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”这位学生感动极了。他流着泪后悔地说:“陶校长,你打吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了,随即掏出第四块糖果递过来,“因为你能正确地认识错误,我再奖你一块糖果,可惜只有这一块糖了,我的糖完了,我们的谈话也该完了吧!”说完就走出了校长室。